蓬村网
工商银行
您当前的位置:首页 >>  教育  >> “三张方”让院校和师承相得益彰 >> 正文
“三张方”让院校和师承相得益彰
发布时间:2019-11-08 19:23:00  来源: 网络

陕西中医药大学有责任继承、发展和利用中医药的宝贵财富,培养高素质的中医药人才陕西中医药大学党委书记刘力说。回顾学校多年的教育教学改革,他感叹道:“高校及其教师,一个是系统化和规范化的,另一个是个性化和多样化的。要把这两种完全不同的模式结合起来,就必须不断解放思想,更新观念。很难想象。”

几十年的探索与实践证明,将教师教育注入中医药传承与人才培养的大学教育是一门“必修课”。2009年,国务院发布《国务院关于支持和促进中医药发展的若干意见》,提出“探索不同层次、不同类型的教师教育模式,丰富中医药人才培养的方式方法”九年后,陕西中医药大学迎难而上,直接触及高等医学教育的“痛点”。探索了推进“高校分层互学”教育,让高校与教师“双角互学”的人才培养模式。

学校研究生院采用硕士和专业学位分类培养,建立了学院-研究生院-系-导师四级培养体系,将学院和教师教育相结合。2018年,学校因“不同层次高校培养的中医药研究生培养模式的构建与实践”获得国家高等教育教学成果奖二等奖。

“大学教育采取思想政治学习与专业教育相结合、理论与实践相结合、经典教学与现代教育相结合的方式。导师负责教师教育和团队培训。”该校研究生院院长王斌介绍说。陕西中医药大学开出了三张“药方”,在机构教育和教师教育中发挥出最好的效果。

“基础党”:大学教育引领

“无论高校教学模式如何创新和探索,都必须以大学教育为基础。”陕西中医药大学校长孙振林表示,历史和现实强化了他们探索教学模式的原则。

这从张学文的个人经历来看是最有说服力的,他是一名中医大师,也是陕西中医药大学的“老兵”。

1958年,一个二十出头的年轻人从家乡汉中回到Xi安市,背着行李学习。雄伟的秦岭横跨两座城市。马和战车花了几天几夜才到达陕西中医学院。这所学校是陕西中医药大学的前身,这个表观遗传学家是张学文。

在进入学校之前,张学文已经是一名中医,阅读经典和背诵民歌都是不可能的。张学文还记得在高考期间,老师在黑板上给了一个问题:龙虎堂,谁能回答作文,加10分。在考场上,除了张学文,其他人都把龙虎汤和白虎汤混淆了。

然而,这样一位中医却毅然选择爬山,再次进入校园学习中医。其他人不明白,但张学文心里非常肯定,“他年轻的时候只知道如何去看医生和如何治疗疾病,但他无法解释为什么他得到了如此好的治疗。这个缺点是你无法跟上你背诵的歌曲的数量。”

在校期间,张学文像海绵一样沉入大海,不断吸收理论知识的营养,强化中医理论基础。几个月后,是时候测试学习效果了。Xi安的一所军医大学开设了一门关于西方学习和中国学习的课程。教学的任务落在了张学文身上。“为了给别人讲课,我突然觉得自己和以前不同了,能够说出并理解中医的道理。我从学校学到了太多。”

张学文不是唯一一个这样认为的人。与张学文同班的30个人都是陕西各地的民间中医。他们通常在三四十岁。他们离家出走,在五位老中医的指导下,系统地学习了七八门中医理论课,从“知道什么是对的”到“知道为什么是对的”。

从汉中行医到Xi安教书,再到成为中医大师,张学文年轻时穿越秦岭注定要改变人生轨迹。他说,“没有大学教育,很难想象像我这样的民间中医会取得今天的成就。国家必须大力发展中医药院校教育。”

“经验”:教师教育应该发展

本科生和硕士研究生在陕西中医药大学学习,毕业后医生返回陕西中医药大学附属医院。“80后”年轻医生李景涛以优异的专业能力成为陕西中医药大学附属医院肝病科主任。

"上大学之前,我对中医一无所知。"当李景涛第一次走进中医大门时,他发现很多内容很难理解,但他并没有因此而放弃。“我听不懂,所以我记住了。我学不会,所以我一遍又一遍地练习。”五年的本科学习使李景涛第一次学习了中医理论,他在研究生院跟随老师的经历真的把他的诊断和治疗能力提高到了一个新的水平。“我从我的导师张湛杰那里学到了太多。他有很高的水平。除了教我很多经验外,他还告诉我们,我们必须对学习和使用中医充满信心。”李景涛说。

跟随老师的经历不仅树立了李景涛的信心,也给了他行医的榜样。"我必须像老师一样成为一名肝病学家."从研究生院毕业时,李景涛面临着人生选择,因为他的父亲生病了,他的家庭经济状况令人担忧,是继续深造还是直接工作。

张湛杰和他谈了很久,鼓励他继续学习。李景涛咬紧牙关,坚持到底。“我永远不会忘记和张先生的谈话。没有张先生,我今天可能不会取得进展。”他说。

现在,李景涛有了教学指挥棒。面对新一代的“90后”和“00后”学生,李景涛像当初教他的导师一样,引导学生坚定地学习中医,树立学好中医的信心。

“创新型政党”:分层教师一步步传承

“传统的教学模式是‘单班放羊练习’,课堂上教师‘填鸭’,考试要点,学生‘浑水摸鱼’的练习,严重影响了教学质量。”陕西中医药大学教务主任杨景峰说。

如果学生要“跟随名师,阅读经典著作,做临床工作”,他们怎么能实施这些要求呢?

"第一步是让学生建立自己的中医思维."杨景峰表示,陕西中医药大学设立了专门的中医经典考试,分阶段进行学术水平考试,严格控制考试纪律。未能通过两次考试将会影响进一步的学习和毕业。"现在我们的校园充满了学生的阅读和认可."杨景峰说道。

严格的训练巩固了学生的中医思维,但真正的“硬核中医”还远远不够。临床验证是最关键的一步。

陕西中医药大学教师阎咏梅、周薛永、邢余睿等。反思中医专业学生,特别是研究生在临床学习阶段存在的问题,建立分“三阶段”和“六项”能力考核的人才培养模式。“三个阶段”是指“全科、专科和专科”的三个培训阶段。入学时,我们应该从中医经典开始,掌握中西医的基本技能。在高级阶段,我们应该向老师学习,向不同医生的临床思维和技术学习。高段体验了大师的医德和人格魅力,并对未来的实践树立了信心。

陕西中医药大学对外合作与发展办公室主任郝伟曾是陕西中医药大学教育教学质量监控与评估中心主任。结合教学改革的经验,他说:“分层教师有效利用了名医名师的资源,打破了单一教师的学术壁垒,分层开放了大学内外导师的资源,促进了研究生中医思维的多样性和开放性。”

“我们必须思考和尊重培养中医药人才的规律,不断创新,开出培养中医药人才的最佳药方。只有这样,我们才能为中医药事业培养合格的接班人。”刘力的眼睛真诚而坚定。

目前,陕西中医药大学校园有着浓厚的中医药文化氛围,年轻的面孔带着希望和活力来回穿梭。将来,他们也会带着振兴中医药事业的信心和愿望走出校园,过上有希望的中医药生活。


北京快三开奖结果 广东快乐十分开奖结果 上海11选5开奖结果 江西快3投注

上一篇:双十一大战开启 京东拿出百亿补贴千亿优惠
下一篇:中国有1730万盲人,为什么我们很少看到他们
相关新闻
读图
© Copyright 2018-2019 tamfg.com 蓬村网 Inc. All Rights Reserved.